融入教育議題

□生涯發展  ■生命教育  □法治教育  □人權教育 □性別平等教育 □海洋教育 

□環保教育  □永續發展  □多元文化  □消費者保護教育 □國際教育  □空氣汙染

‧編撰教師：葉怡君  老師                                    ‧主題名稱：面對老化

‧教學時間：二堂課(一堂50分鐘)                      ‧學科領域：藝能科—健康與護理

‧教學對象：高一全體學生                                  ‧教學人數：38人

‧設計理念：透過教學活動，帶領學生認識未來的自己與關於「老化」的各種生理、心理、社會、靈性等需求面向探究

‧教學目標：1.能瞭解老年人在生理、心理、社會、靈性等各層面的變化(知識)

：2.願意去關懷身邊的老人家(情意)。

3.能探討並分享老人在生理、心理、社會、靈性等各層面的需求(技能) 。

4.全組能完成一份老人訪談報告，並拍攝成三分鐘短片與上台報告(行為)。

 一、老師先示範三分鐘訪談影片內容，讓同學先觀摩學習

二、同學影片報告：

1.學生以所錄製的短片介紹所訪談老人在生理、心理、社會、靈性等各層面的需求。

2.由各組上台報告，請大家討論案例中的老人是否達到「成功老化」，並探討未能達到「成功老化」的原因

 

個人作業

個人作業

分組評分

三教學反思：

1.藉由訪談家中長者的一生，更能讓學生理解其在生理、心理、社會、靈性等各層面的需求。

2.由訪談同學的家中長者之生心理需求後，再來反思自身，目前要如何養成健康的生活型態，才能讓未來的自己適得其所，安然、自在、無憂、無病的老化。

3.部分組別很認真全組去某同學家中訪談長者，更能了解同學與阿公阿嬤的互動，很溫馨有趣。

4.少數同學為隔代教養家庭，在上台報告時，也因感念阿公與阿嬤的辛苦照顧，而不忍現在因生病而落淚，聽聞的部分同學也感動落淚，表現出同理心。

5.藉由不同世代的生命故事，讓各位同學能了解自己所生存的環境是很優渥，更要感恩先人的努力。

6.少數同學未能完成訪談影片報告，僅以書面作業呈現，有些可惜。

  

分組評分