反思～同學分組上台報告健護新聞議題之優劣：

源由：

有鑑於之前請同學回家讀指定課外書，再上台報告心得，對於進修部學生因工作與時間與學習動機較低還有思考不夠全面，因此找網路上心得拷貝貼上居多，因此，本學期改變由老師找詢與課本主題相關的新聞議題，設計題目，同學在課堂上分組討論馬上報告。

方法：

採分組「合作學習」（cooperative learning），由同學自選組員，老師發下與課本章節的最新新聞議題，再由當中設計五至六個題目，由同學找答案，馬上上台報告

效果

1.  訓練同學的團隊合作。

2.  口語表達能力、思辨能力，認知能力。

3.  提升學習動機，並了解其情意態度為何，可以適時導正其錯誤觀念。

4.  社會技巧的培養，如尊重他人、說服溝通與人際關係。

5.  同學經由各組上台報告，多數也能聚焦於他們所關心的議題。

6.  由於每組討論的主題不同，因此兩堂課下來可以學習到六種結合課本與社會上最新議題，很有效率。

待改進

1.  因同學於課堂中詢找相關答案，因此老師同意同學使用手機查詢，如此若遇到巡堂老師，則必須向其說明。

2.  對於同學可能在討論中玩手機，故老師須一直巡視各組，順便解答學生討論上是否有疑問。

3.  少數學生不願意討論，則分派其上台報告，或扣個人分數，以維公平。